http://www.bahsnco.net/members/ Bienvenue sur l'espace membres des adhérents de BAHS N'CO fr http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss GuppY v4.6.2 contact@bahsnco.net (Sebastien Houttemane (Adminbahs)) contact@bahsnco.net (Sebastien Houttemane (Adminbahs)) http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=245 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=245 DéBUTER: INTRODUCTION AUX ACCORDS par ABC-TABS >> Les accords majeurs:   A ou La B ou Si C ou Do D ou Ré E ou Mi F ou Fa G ou Sol Majeur [0 0 2 2 2 0] [x 2 4 4 4 2] [0 3 2 0 1 0] [x 0 0 2 3 2] [0 2 2 1 0 0] [1 3 3 2 1 1] [3 2 0 0 3 3] Mineur [x 0 2 2 1 0] [2 2 4 4 3 2] [x 3 5 5 4 3] [x 0 0 2 3 1] [0 2 2 0 0 0] [x 3 3 1 1 1] [3 5 5 3 3 3] Majeur 7 [x 0 2 1 2 0] [x 2 4 3 4 2] [x 3 2 0 0 0] [x x 0 2 2 2] [0 2 2 0 3 0] [x x 3 2 1 0] [3 2 0 0 0 2] 7eme [x 0 2 0 2 0] [x 2 1 2 0 2] [0 3 2 0 0 0] [x 0 0 2 1 2] [0 2 0 1 0 0] [1 3 1 2 1 1] [3 2 0 0 0 1] Mineur 7 [x 0 2 0 1 0] [x 2 0 2 3 2] [x 3 5 3 4 3] [x x 0 2 1 1] [0 2 0 0 0 0] [x x 1 1 1 1] [3 5 3 3 3 3] 6eme [0 0 2 2 2 2] [x x 4 4 4 4] [0 0 2 0 1 3] [x 0 4 4 3 2] [0 2 2 1 2 0] [x x 0 2 1 1] [0 2 0 0 0 0] Mineur 6 [x 0 2 2 1 2] [x x 4 4 3 4] [x x 1 2 1 3] [x x 0 2 0 1] [0 2 2 0 2 0] [x x 0 1 1 1] [3 x 0 3 3 0] 9eme [x 0 2 4 2 3] [x 2 1 2 2 2] [x 3 2 3 3 3] [2 0 0 2 1 0] [0 2 0 1 0 2] [1 3 1 2 1 3] [3 2 0 2 0 1]  >> Les accords secondaires:   A ou La B ou Si C ou Do* D ou Ré E ou Mi F ou Fa* G ou Sol sus 2 ou add 9 [0 0 2 2 0 0] [x 4 4 4 x 2] [x 3 2 0 3 0] [x 0 0 2 3 0] [7 9 9 x x 0] [x 3 3 0 1 1]  [3 0 0 0 3 3] sus 4 ou sus [0 0 2 2 3 0] [7 9 9 x x 0] [x 3 3 0 1 1] [x x 0 2 3 3] [0 2 2 2 0 0] [x x 3 3 1 1] [x 3 0 0 3 3]  b ou # [4 6 6 5 4 4] [1 1 3 3 3 1]  [x 4 6 6 6 4] * [x x 3 1 2 1] [x x 5 3 4 3] [2 4 4 3 2 2] * [2 4 4 3 2 2]  b7 ou #7 [x x 1 1 1 2] [x 1 3 1 3 1]  [x 4 6 6 5 4] * [x 4 3 4 0 4] [x x 1 3 2 3] [2 4 2 3 2 2] * [2 4 2 3 2 2]  bm ou #m [x x 6 4 4 4] [1 1 3 3 2 1]  [x 4 6 4 5 4] * [x x 2 1 2 0] [x x 4 3 4 2] [2 4 4 2 2 2] * [2 4 4 2 2 2]  * : ces accords sont des accords en dièse ( # ) et non en bémol ( b ).>> Comment ça marche ?Les cordes d'une guitare normalement accordée correspondent aux notes suivantes (la première étant la plus grave et la dernière la plus aigue) : Mi, La, Ré, Sol, Si, Mi (E, A, D, G, B, e). Pour accorder votre guitare de façon correcte vous pouvez utiliser l'accordeur de l'ABC TABS en cliquant ici !!Les 6 chiffres correspondent au positionnement des doigts sur les six cordes de la guitare. Le premier chiffre (celui de gauche) correspondant au Mi (E) grave c'est à dire la corde la plus grave, le sixième chiffre correspond au Mi (e) aigu c'est à dire la corde la plus aigue et ainsi de suite.La valeur des chiffres corespond au numéro de "fret" ( les frets sont les cases formées par les séparations en métal de la guitare, le 1er Fret étant celui qui est le plus proche du bout du manche ) sur lequel on posera le doigt; on aura donc les valeurs suivantes :0 = Aucun doigt sur le fret, 1 = doigt sur la première fret (celle située la plus à l'extremité du manche), 2 = doigt sur la deuxième fret, etc... Le x veut dire qu'il ne faut non seulement pas poser de doigt sur la corde mais qu'en plus il ne faut pas frotter cette corde. >> Si on prend l'exemple du Do (C), on aura ainsi 0 pour le Mi grave, 3 pour le La, 2 pour le Ré, 0 pour le Sol, 1 pour le Si et 0 pour le Mi aigue. Ce qui donne sur la guitare le positionnement suivant :  >> Certains accords sont assez particuliers et nécessites quelques temps de pratiques pour être bien exécutés, ce sont les accords barrés. On les appelle barré car il faut barrer (poser un doigt sur toute une fret afin d'appuyer sur toutes les cordes) toute la fret. Pour cela le doigt doit appuyer sur les cordes avec non pas uniquement l'extremité mais avec toute la surface du doigt. Ce sont sans aucun doute les accords les plus difficiles à maîtriser donc si vous n'y arrivez pas, ne vous inquiétez pas et perséverez, ça viendra tout seul. http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=240 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=240 Exercices d"articulation1. Ton thé t'a-t-il ôté ta toux tenace ?2. Trois très gros, gras, grands rats gris grattent.3. Mur gâté, trou s'y fit, rat s'y mit.4. Six slips chics, six chics slips. 5. Didon dîna, dit-on, du dos d'un dodu dindon. 6. Tadalarana - tedelerene - tidilirini -todolorono - tudulurunu 7. Donnez-lui à minuit huit fruits cuits et si ces huit fruits cuits lui nuisent, donnez-lui huit fruits crus.8. Madame Coutufon dit à Madame Foncoutu: " Bonjour, madame Foncoutu ; y a-t-il beaucoup de Foncoutus à Coutufon ? " - " Il y a autant de Foncoutus à Coutufon qu'il y a de Coutufons à Foncoutu. "9. Papa boit dans les pins. Papa peint dans les bois. Dans les bois, papa boit et peint.10. Un pêcheur prépare pitance, plaid, pliant, pipe, parapluie, prend panier percé pour ne pas perdre petits poissons, place dans poche petit pot parfaite piquette, puis part pédestrement pêcher pendant période permise par police.11. Dis-moi gros gras grand grain d'orge, quand te dégros gras grand grain d'orgeras-tu ? Je me dégros grand grain d'orgerai quand tous les gros gras grands grains d'orgese dégros gras grand grain d'orgeront.12. Il était une foisUne marchande de Foix Qui vendait du foieDans la Ville de Foix Elle se dit: " Ma foi, C'est la dernière fois Que je vends du foie Dans la ville de Foix, car il fait trop froid.13. Ciel si c'est cinq sous ces six ou sept saucissons-ci, c'est cent cinq sous ces cent sept saucissons aussi.14. Grand doreur quand redoreras-tu sûrement et d'un goût rare mes trente-trois ou trente-quatre grandes cuillers d'or trop argentées ? Je redorerai sûrement et d'un goût rare les trente-trois ou trente-quatre grandes cuillers d'or trop argentées, quand j'aurai redoré sûrement et d'un goût rare les trente-trois ou trente-quatre autres grandes cuillers d'or trop argentées.15. Un ange qui songeait à changer son visage pour donner le change, se vit si changé, que loin de louanger ce changement, il jugea que tous les autres anges jugeraient que jamais ange ainsi changé ne rechangerait jamais, et jamais plus ange ne songea à se changer.16. Ces cent six sachets si chers qu'Alix à Nice exprès, tout en le sachant, chez Chasachax, choisit, sont si cher chaque, si cher, qu'ils charment peu.17. Petit pot de beurre, quand te dépetitpodebeurreriseras-tu ? Je me dépetitpotdebeurreriserai serai quand tous les petits pots de beurre se dépetitpotdebeurreriseront. Or. comme tous les petits pots de beurre ne se dépetitpotdebeurreriseront jamais, petit pot de beurre ne se dépetitpotdebeurrerisera jamais.18. Dis-moi, petite pomme, quand te dépetitepommeras-tu ? Je me dépetitepommerai quand toutes les petites pommes se dépetitepommeront. Or, comme toutes les petites pommes ne se dépetitepommeront jamais, petite pomme ne se dépetitepommera, jamais.19. Six cents scies scient cent cigares, six cents scies scient six cents cigares, six cents scies scient six cent six cigares.20. Un dragon gradé, un gradé dragon.21. Quand un cordier cordant veut corder une corde, pour sa corde corder, trois cordon il accorde. Mais si l'un des cordons de la corde décorde, le cordon décordant fait décorder la corde.22. Rat vit rôt, rôt tenta rat, rat mit patte à rôt, rot brûla pattes à rat, rat secoua pattes et quitta rôt.23. J'ai un point dans mon pourpoint qui me pique et qui me pointe, si je savais celui qui a mis ce point dans mon pourpoint qui me pique et qui nie pointe, je lui mettrais un point dans son pourpoint qui le pique et qui le pointe.24. Si l’Américain se désaméricaniserait comment le réaméricaniserions-nous, l'Américain ? On le réaméricaniserait comme on l'a désaméricanisé, l’Américain.25. La cavale au Valaque avala l'eau du lac et l'eau du lac lava la cavale au Valaque.26. Si la cathédrale se décathédraliserait, comment. la recathédraliserait-on, la cathédrale ? On la recathédraliserait comme on l'a décathédralisées, la cathédrale.27. Ces fiches-ci sont à statistiquer.28. Les grains de gros grêlons dégradent Grenade.29. Les chemises de l'archiduchesse sont-elles sèches, archi-sèches ?30. Ton temps têtu te tatoue31. Lise et José, lisons ensemble et sans hésiter les usages des        honnêtes indigènes de Zanzibar32. Si ces 500 sangsues sont sur son sein sans sucer son sang, ces 500 sangsues sont sans succès.33. Le fisc fixe exprès chaque taxe excessive exclusivement au luxe et à l'exquis.34. Un pêcheur péchait sous un pécher qui l'empêchait de bien pécher35. Ciel ! Si ceci se sait, ces soins sont sans succès36. Des poches plates, des plates poches37. Le scout mange son casse-crotte cru38. Mille millions de merveilleux musiciens murmurent des mélodies multiples et mirifiques39. Un matin en prenant un bain j'ai mangé mon pain dans mon bain j'ai pris un pain j'ai pris un bain j'ai pris bain pain j'ai pain bain40. Sans bruitSur le miroir des lacsProfonds et calmesLe cygne chasse l'ondeEt glisse41. À dire de plus en plus vite : Allez ! allo ? aller allo ?42. L'hallali l'hallali pour l'alouetteAmplifions notre voix :bam dam gam vam zambèm dèm gèm vèm zèmbom dom gom vom zompam tam kam fam sampèm tèm kèm fèm sèmpom tom kom fom somÀ lire verticalement :bambar damdar gamgar vamvar zamzar pampar tamtar kamkar famfar samsar bèmbèr dèmdèr gèmgèr vèmvèr zèmzèr pèmpèr tèmtèr kèmkèr fèmfèr sèmser bombor domdor gomgor vomvor zomzor pompor tomtor komkor fomfor somsorkapr kèpr kopr kupr kipr dagr dègr dogr dugr digrpacr pècr pocr pucr picr zabr zèbr  zobr  zubr zibrkapl kèpl kopl  kupl  kipl  dagl dègl dogl  duel diglpacl pècl pocl  pucl  picl  zabl zèbl  zobl  zubl ziblbiche bridge brigue gigue guigne guide grippe grime grise crise crisse crispe éclipse ellipse lisse liste litre lettre latte malle halte talé calque claque algue Exercices de prononciationA, as, at, ac, azEn haut du mat le pirate cria: Échec et mat!! En bas, sur son matelas, dans son mas en Provence Barbara mange de l'ananas, hélas en lisant un atlas avec ses doigts gras. Marc ouvre le cadenas de son vasistas et voit, là, en vrac un tas de tabac au bord du lac. C'est un cas ce gars là. Le jars, pas à pas, va par là et retire l'as du tas de cartes. Raz-de-marée sur le gaz! Halte là!Ao, aou, aonMiaou! Raoul a son caoutchouc rempli d'aoûtats. Le paon est saoul comme un faon piqué par un taon en Août. Un peu de cacao et ce sera le chaos!Euil - Oeil -UeilL'œil de l'écureuil t'accueille sur le seuil de la feuille d'orgueil en deuil près du cercueilE - Eu - OeuLe rami fini, leur ami partit L'œuvre pieuse d'une pieuvre heureuse Deux yeux bleus pleurent sur les oeufs des bœufs peureux Ma sœur a fait un nœud à ton cœurEnVeuillez consulter le calendrier des examens et l'agenda des entrevuesErLe reporter avec son revolver dans la poche arrière Va transporter et soulever un ver de terreIerHier dans mon cahier, j'étais fier de me fier volontiers au tiers comme au quartIlleMille filles jouent aux billes dans la villeO, ô, auPorte cette couronne sur le trône et, parole! tu as le rôle. Celui de la grosse pomme sur l'épaule de Paul ou de la rose jaune sur la paume de TomOeL'os à moëlle est dans la poêle et la voile est dans la toile A Noël dans le troèneOIEmpoignons ces oignonset soignons ces rognonsOsNos rhinocéros sont des héros et vos albatros font le gros dos. Dans le cosmos c'est le chaos! Avec le tétanos on ne fera pas de vieux osOucUn bouc en caoutchoucUmLe parfum du rhum guérit mon rhumeOO, OUEN, WBarbara à Ottawa, Bruno à Waterloo, Baudouin à Saint Ouen, et toi où ça? Dans un wagon, sous un igloo ou bien à Rouen? http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=225 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=225 Sono Vente http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=180 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=180 Important : Veuillez noter que la tablature ci dessous représente le fruit du travail de son auteur et ne peut en aucun cas faire l'objet d'une quelconque utilisation commerciale. A ceux qu'on aime interprété par Maxime NucciBO du film "Alive" D           G      La            DLoin, être loin de ceux qu'on aime        G      La       SiminFace au chant des sirènes      La              GQuand elles répondent à nos appels   MiminSe retourner sur elles      G         La       DSans retrouver l'essentiel      G        La           DLe sourire de ceux qu'on aimeG              LA          SiminLe temps qu'on nous apprenne                     G            Fa#A leur dire un jour qu'on les aime   MiminPlus fort que soi-mêmeG           La          DLeur dire qu'on les aimeRefrain:D                        GLe plus beau de tous les cadeaux du monde             Simin    LA          G/LaC'est de se donner à ceux qu'on aimeD                             GLe plus grand de tous les bonheurs au monde                Simin      La          GC'est d'être là pour ceux qui vous aimentLa           DA chaque secondeRien, n'avoir rien que leur sourirePour se sentir grandirPouvoir toujours lire dans leurs yeuxEtre près d'euxEtre là pour euxLe plus beau de tous les cadeaux du mondeC'est de se donner à ceux qu'on aimeLe plus grand de tous les bonheurs au mondeC'est d'être là pour ceux qui vous aimentA chaque secondeN'avoir rien que leur sourirePour se sentir grandirEtre la preuveLe plus beau de tous les cadeaux du mondeC'est de se donner à ceux qu'on aimeLe plus grand de tous les bonheurs au mondeC'est d'être là pour ceux qui vous aimentLe plus beau de tous les cadeaux du mondeC'est de se donner à ceux qu'on aimeLe plus grand de tous les bonheurs au mondeC'est d'être là pour ceux qui vous aimentA chaque seconde http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=179 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=179 Important : Veuillez noter que la tablature ci dessous représente le fruit du travail de son auteur et ne peut en aucun cas faire l'objet d'une quelconque utilisation commerciale. Et puis je sais interprété par Johnny HallydayC F GEt puis je sais tous ces regards sur moiC F GEt puis je sais tous ces mots qu'on ne dit pasC F CEt puis je sais tous ce que j'aurais pu faire F CA défaut de me taire F GQuand j'approchais l'enferEt puis je sais les sourires qu'on inventeLes mains glacées,Les longues heures d'attenteEt puis je sais les matins fatiguésPar trop de mots gâchésTrop de rêves envolésEt puis je sais qu'il y a eu des colèresDes cris lâchés, des mots lancés en l'airEt puis je sais tout ce que j'aurais pu direA défaut de souffrirQuand je les voyais venirC FJ'ai crié tant de fois pour qu'on m'entende mieux GSi souvent maladroit, si souvent malheureux C FJ'ai garé mes angoisses sur des parkings de haine GJ'ai payé des ardoises bien plus chères que mes chaînes C F CMais je sais qu'on ne pardonne rien F CA qui se trompe de destinF GSur ce drôle de cheminEt puis je sais ce jouet trop fragileQu'on ne donne jamais mais qu'on te prête facileEt puis je sais toutes ces nuits inquiétantesLa peur collés au ventrePour remonter la penteEt puis je sais les silences entendusEt puis je sais toutes ces choses qu'on ne fait plusSi j'ai glissé sur des lits de hasardDans quelques nuits trop noiresPour quelques heures d'espoirJ'ai essayé de vivre au milieu des remordsJ'ai tenté de survivre quand on me croyait mortSi j'ai cru pour de bon aux amitiés poussièresChercher la solution au fond de quelques verresC'est que j'avais peur, que les autres me voientComme je vois les autres, j'avais si peur de moiEt puis je sais! http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=178 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=178 Important : Veuillez noter que la tablature ci dessous représente le fruit du travail de son auteur et ne peut en aucun cas faire l'objet d'une quelconque utilisation commerciale. Ca fait mal (2) interprété par Christophe Maecapo 3Em(O22000)G(320003)C(032010)D(xx0232) Em G C AmQu’elle était belle à t’écouter sur ta voix son corps dansé Em G D AmDans ces dentelles virevolté l’effet d’un corps de balaisEm G C GPapa tu as pris la route sans dire adieuEm C AmPapa tu as laissé son corps je t’en veutRefrain : Em C G D Ça fait mal de vivre sans toi Em C G DElle a mal et tu ne t’imagines même pas Em C G DComme ça fait mal de rire sans toi Em C G DElle a mal et tu ne reviendras pasQu’elle était belle à tes cotes Dans son regard je voyaisTu faisais d’elle un compte de fées Sur toi elle se reposéPapa tu as pris la route sans dire adieux Papa tu as laissé son corps je t’en veutRefrain :Ça fait mal de vivre sans toiElle a mal et tu ne t’imagines même pasComme ça fait mal de rire sans toiSon sourire appelle aux secoursIl est sans amourÇa fait mal de vivre sans toiElle a mal et tu ne t’imagines même pasComme ça fait mal de rire sans toiElle a mal et tu ne reviendras pas http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=176 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=176 >> Le Hammer-on ( H sur une partition ), est un effet très simple à réaliser, c'est un ensemble de plusieurs notes jouées avec un seul coup de médiator Il suffit de jouer la première note ( plus grave ) et frapper la seconde avec la main gauche, puis les suivantes >> Le Pull-off ( P sur une partition ) est l'inverse du Hammer-on : Celà ce joue comme un Hammer-on : on joue la première note ( la plus aigüe ) au médiator et lâcher la note pour laisser sonner la note plus grave ( la note à été préparé avant ). -En gros, pour jouer le Hammer-on, tu joues un note avec ton index par exemple et tu poses ton majeur deux cases plus loin sans jouer la note, mais en la laissant raisonner.-Et pour le pull-off, tu positionnes ton index sur une case et ton majeur deux cases après, tu joues la corde et tu enlèves ton majeur en laissant raisonner la note.>> Pour le picking, le choix des doigts pour jouer les cordes est radical. Plusieurs personnes vont te dire que le pouce sert pour les basses et les doigts pour la mélodie. Moi, j'ai une petite variante qui marche très bien : Le pouce sert pour les basses graves, l'index pour les basses aigües, et les trois derniers doigts pour la mélodie. Mais, après, pour jouer, le top, c'est de savoir jouer la mélodie ( seule ) avec les trois doigts dont j'ai parler, puis les basses avec le pouce et l'index, et après, tu synchronises les deux et tu les joues en même temps.>> Riff : c'est une phrase, régulière, qui se joue plusieurs fois dans un morceau ( ex : come as you are, le riff à la basse) A I-------------------------------------------0---------0-I E I--0--0--1--2--5--2--5--2--2--1--0-----0--0-----0--1--2-I >> Pont : Dans un morceau, tu as la partition, constitiuée de couplets ( régulièrement ), de refrain ( répétitifs ), de coda ( final ), et de pont ( ~ à une coda, mais en plein morceau, c'est une petite variation dans le morceau).>> Slide : Alors là on rentre dans le vocabulaire des solos à la gratte électrique !!! Un slide est, comme son nom l'indique, un glissé qui peut se jouer entre deux notes, ou avant ou après une note: ex: I---------5/6----------I slide de 5 à 6 I---------65-----------I Slide de 6 à 5 I----------/5----------I Slide pour monter sur la 5e case I----------5/----------I Slide pour monter après la 5e case >> Bend: Quand tu fais un bend, c'est que tu tires la cordes vers le bas du manche, ou tu pousses la corde vers le haut, afin de faire varier la tonalité de la note jouée. Un bend peut se jouer de plein de différente manière ( un bend de 2 ton, de 1 ton, de 1/2 ton, un bend long, un retour de bend : quand tu joues la note, tu as déjà fait un bend, et tu reviens lentement à la position d'origine ).>> Note étoufée: En fait, le truc, c'est que tu joues la note normalement, de la main droite, mais de la main gauche, tu n'appuies pas comme d'habitude, tu dois toucher la corde, mais sans qu'elle touche la frète ( barre métalique ) dessous. Mais tu dois appuyer suffisemment pour que ce ne soit pas une harmonique (cf cours sur les harmoniques...)!!!I--------8/108X---------Iou en accords I----3--2--0--X--X--0-----I I----3--3--3--X--X--1-----I I----2--2--2--X--X--0-----I I----0--0--0--X--X--2-----I I-----------------------3-I I-------------------------I >> Et, tu peux voir aussi un I-----X/----I qui est un pick slide : en fait, c'est très simple à réaliser : tu passes la tranche de ton médiator sur la corde en question>> Pour les , ce sont les fade in et fade out : les nuance à la guitare "" signifie que le son diminue (idem...). Tu peux voir aussi ces signes au dessus d'une seule note, moins fort.>> Gammes : Je sais pas si tu l'as déjà remarqué, mais lorsque tu appuies sur la 12e case de n'importe quelle corde, le son est le même une octave au dessus ( 8 notes ), alors qu'il y a douze cases !!!!En fait, c'est qu'il y a 5 demi-tons sur ta gratte, tu devrais avoir ces signe sur le manche: I-----I-----I--*--I-----I--*--I-----I--*--I-----I--*--I-----I-----I-*-*-I--- http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=175 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=175 1. Connaitre les notes1a Situer les notes sur le manche1b De quoi se compose une partition1c Lire les notes 1d Les altérations (dièses/bémols) 2. Les partitions2a Le rythme2b Trouver le rythme d'une forme rythmique inconnue2c Les plus 2d Le chiffrage en début de morceau 3. Vocabulaire utilisé 3a Les nuances3b Le tempo4. Lexique>> Connaître les notes : Il existe plusieurs notations pour le nom des notes :A = LaB = SiC = DoD = RéE = MiF = FaG = Sol > Tout d'abord il faut savoir où se situent les notes sur le manche de la guitare. > Voici un schéma qui explique la position des notes sur le manche :Mi (1) II--F--I-F-#-I--G--I-G-#-I--A--I-A-#-I--B--I--C--I-C-#-I--D--I-D-#-I--E--ISi (2) II--C--I-C-#-I--D--I-D-#-I--E--I--F--I-F-#-I--G--I-G-#-I--A--I-A-#-I--B--ISol(3) II-G-#-I--A--I-A-#-I--B--I--C--I-C-#-I--D--I-D-#-I--E--I--F--I-F-#-I--G--IRé (4) II-D-#-I--E--I--F--I-F-#-I--G--I-G-#-I--A--I-A-#-I--B--I--C--I-C-#-I--D--ILa (5) II-A-#-I--B--I--C--I-C-#-I--D--I-D-#-I--E--I--F--I-F-#-I--G--I-G-#-I--A--IMi (6) II--F--I-F-#-I--G--I-G-#-I--A--I-A-#-I--B--I--C--I-C-#-I--D--I-D-#-I--E--ICase: I II III IV V VI VII VIII IX X XI XIIOn remarque que sur les cordes 1 et 6 les notes sont les mêmes : c'est normal puisque la corde 1 est à deux octaves au-dessus de la corde 6.> Maintenant on va voir de quoi est composée une partition.1 = C'est la clé de sol (on utilise toujours celle-ci en guitare mais il existe d'autres clés pour les autres instruments).Une clé permet de savoir où se situent les notes sur la portée (une note ne se situera pas au même endroit sur la portée dans différentes clés).-définition : portée : ce mot désigne les 5 lignes et les 5 interlignes sur lesquelles sont inscrites les notes.2 = Cela donne le nombre de temps par mesure par unité de temps (une unité de temps est par exemple la noire, la blanche…). Ici, le système 4/4 annonce qu'il y a 4 noires par mesures.3 = C'est l'armure.Cela définit la tonalité du morceau (je ferai prochainement un cours sur les tonalités fréquemment utilisées).4 = Cela donne le tempo du morceau. La noire désigne que le morceau se bat à la noire et le nombre donne la vitesse du morceau (l'utilisation d'un métronome pour avoir le bon tempo est conseillé).> Lire les notes:Il faut savoir que la portée est un autre type d'écriture musicale que la tablature.Contrairement à la tab, les lignes ne représentent pas les cordes de la guitare (lignes et interlignes servent à situer les notes dessus) (chaque note a une position bien précise).> Le DO (C) :1 = *très souvent joué sur la case 3 de la 2e corde*parfois sur la case 8 de la 6e corde2 = *très souvent joué sur la case 1 de la 2e corde*moins souvent sur la case 5 de la 3e corde*parfois sur la case 10 de la 4e corde*rarement sur la case 15 de la 5e corde3 = *souvent joué sur la case 8 de la 1e corde*moins souvent sur la case 13 de la 2e corde*rarement sur la case 17 de la 3e corde> Le RE (D) :1 = *très souvent joué sur la 4e corde à vide (c'est-à-dire sans mettre de doigt sur les cases).*moins souvent sur la case 5 de la 5e corde*rarement sur la case 10 de la 6e corde2 = *très souvent joué sur la case 3 de la 2e corde*moins souvent sur la case 7 de la 3e corde*parfois sur la case 12 de la 4e corde*rarement sur la case 17 de la 5e corde3 = *très souvent joué sur la case 10 de la 1e corde*moins souvent sur la case 15 de la 2e corde> Le MI (E) : 1 = *sur la corde 6 jouée a vide2 = *souvent joué sur la case 2 de la 4e corde*moins souvent joué sur la case 7 de la 5e corde*rarement joué sur la case 12 de la 6e corde3 = *très souvent joué sur la corde 1 à vide*assez fréquemment joué sur la case 5 de la 2e corde*joué parfois sur la case 9 de la 3e corde*rarement sur la case 14 de la 4e corde*très rarement sur la case 19 de la 3e corde 4 = *très souvent joué sur la case 12 de la 1e corde*rarement sur la case 17 de la 2e corde> Le FA (F) :1 = *sur la case 1 de la 6e corde2 = *la plupart du temps joué sur la case 3 de la 4e corde*souvent joué sur la case 8 de la 5e corde*moins souvent joué sur la case 13 de la 6e corde3 = *joué presque toujours sur la case 1 de la 1e corde*joué souvent sur la case 6 de la 2e corde*joué moins souvent sur la case 10 de la 3e corde *joué rarement sur la case 15 de la 4e corde4 = *très souvent joué sur la case 13 de la 1e corde*très rarement joué sur la case 18 de la 2e corde> Le SOL (G) :1 = *joué uniquement sur la case 3 de la 6e corde2 = *joué très souvent sur la 3e corde à vide*joué souvent sur la case 5 de la 4e corde* moins souvent joué sur la case 10 de la 5e corde*rarement joué sur la case 13 de la 6e corde3 = *souvent joué sur la case 3 de la 1e corde*moins souvent sur la case 8 de la 2e corde*joué parfois sur la case 12 de la 3e corde*rarement sur la case 17 de la 4e corde4 = *uniquement joué sur la case 15 de la 1e corde> Le LA (A) :1 = *très souvent joué sur la 5e corde à vide*joué moins souvent sur la case 5 de la 6e corde2 = *très souvent joué sur la case 2 de la 3e corde*moins souvent sur la case 7 de la 4e corde*parfois sur la case 12 de la 5e corde*rarement sur la case 17 de la 6e corde3 = *très souvent joué sur la case 5 de la 1e corde*moins souvent sur la case 10 de la 2e corde*parfois sur la case 14 de la 3e corde4 = *joué sur la case 17 de la 1e corde> Le SI (B) :1 = *très souvent joué sur la case 2 de la 5e corde*moins souvent sur la case 7 de la 6e corde2 = *très souvent joué sur la corde 2 à vide*moins souvent sur la case 4 de la 3e corde *parfois sur la case 7 de la 4e corde*rarement sur la case 14 de la 5e corde3 = *très souvent joué sur la case 7 de la 1e corde*moins souvent sur la case 12 de la 2e case*parfois sur la case 16 de la 3e corde4 = *uniquement joué sur la case 19 de la 1e corde> Comprendre les altérations (dièse/bémol)> Ce qu'il faut ABSOLUMENT savoir : > Définitions : -dièse : cette altération ajoute ½ ton à la note (symbole : # )-bémol : cette altération enlève ½ ton à la note (symbole : b)> Entre Mi et FA et aussi entre Si et Do il y a un demi-ton, donc si on augmente Si de un demi ton cela nous donnera un Do.> Mais, entre Do et Ré il y a un ton ; c'est pour cela que do# et réb sont les mêmes notes.> Comment trouver où est placée une note avec une altération sur la guitare ?> Il suffit de jouer la note en retranchant une case sur la guitare si c'est un bémol ou en ajoutant une case si la note possède un dièse.Un passage entre deux cases successives représente ½ ton. Une altération se place devant la note qui porte cette altération.> Question pouvant être posée : Que signifie le signe " x " devant une note ? Cela est un double dièse : il faut ajouter 1 ton à la note. Par ailleurs il existe le double bémol noté " bb " ; il faut baisser la note d'1 ton.> Une altération dure pendant toute la mesure où elle se situe et s'annule à la mesure suivante.Par contre s'il y a des dièses ou bémols à l'armure, ceux-ci sont valables pendant la totalité du morceau (N.B. : il existe aussi un signe appelée le bécard, qui enlève l'altération d'une note).> Ordre des dièses (à l'armure) : fa do sol re la mi si > Ordre des bémols : si mi la re sol do fa (c'est l'inverse de celui des dièses).>> Les partitions :La portée est décomposée en parties égales appelées " mesures ".Chaque mesure contient le même nombre de temps.> Le rythme :Attention !!!! Les durées des notes qui suivent sont uniquement valables dans un chiffrage en x/2 ou x/4 (voir le II/ 4)) ….pour les chiffrages autres que ces deux-là, les durées ne sont pas les mêmes que celles des tableaux.Nom de la noteSymboleNombre de temps> Ronde4> Blanche2> Noire1> Croche1/2> Double Croche1/4> Triple Croche1/8> A savoir:Quand un point précède une note, cela signifie qu'il faut ajouter à la note la moitié de sa valeur.Ex : une noire pointée = 1 temps + ½ x 1 temps = 1 temps + ½ temps = 1.5 temps (c juste des maths).Voici maintenant la liste des silences (il faut attendre sans jouer le nombre de temps désigné par le silence) :Les silences SymboleTemps> La pause4> La 1/2 pause2> Le soupir1> Le 1/2 soupir1/2> Le 1/4 de soupir1/4> Le 1/8 de soupir1/8> Comment trouver le rythme d'une forme rythmique inconnue ?On va prendre pour exemple la forme rythmique suivante :La méthode à faire consiste à décomposer le rythme : la noire = 2 croches.On aura donc :La liaison lie les notes 2 et 3 (ça veut dire que la valeur de la 3e note sera ajoutée à la valeur de la 2e (il ne faut pas jouer la 3e note)).Autre exemple :On sait que : une croche = 2 double croches, et le point rajoute la moitié de la valeur.On a donc : une croche pointée = 2 double croches + 1 double croche = 3 double croches.On a donc le schéma suivant:Les 3 premières notes sont liées.La croche pointée vaut donc ¾ de temps.> Les plus:> pour bien être en rythme au début, je conseille de marquer sur la partition des traits aux endroits où l'on bat le temps> il vaut mieux faire une lecture rythmique (sans jouer les notes ou en faisant toujours la même note) afin de voir le rythme en général > quand il y a des altérations dans une mesure, toutes les notes semblables a celle-ci gardent l'altération mais l'altération est supprimée dans la mesure suivante (par ex si il y a un sol #, tous les sol de cette mesure sont # mais pas ceux de la mesure suivante).> les notations 1, 2, 3 et 4 correspondent aux doigts de la main gauche (1=index, 2=majeur, 3=annulaire et 4=auriculaire). > quand il y a des altérations à l'armure (avant le chiffrage), ces altérations sont valables tout au long du morceau.> quand il y a les notations p, i, m ou a, cela correspond aux doigts de la main droite (p=pouce, i=index, m=majeur, et a=auriculaire).> on note B ou V quand on doit faire un barré et le nombre qui suit (généralement en chiffres romains) indique la case où il s'effectue. > quand 0 précède une note, cela veut dire que la note est jouée à vide.> Le chiffrage au début du morceau :Soit le chiffrage x/y.Le x désigne le nombre de temps par mesure et le y désigne l'unité de temps.Voici les unités de temps :NoteChiffre représentant la noteBlanche2Noire4Croche8Double croche16Il est possible d'avoir au lieu d'un chiffrage la lettre C.Cela est l'équivalent du système 4/4.Par ailleurs, il existe aussi le chiffrage " C barré ".Cela est la même chose que le chiffrage C mais on doit battre à la blanche (c'est donc le chiffrage 2/2).Maintenant vous êtes sensé savoir vous débrouiller avec des partitions.Attention : la guitare est un instrument polyphonique (qui peut faire plusieurs sons en même temps).Pour les morceaux monophoniques (un seul son à la fois), il n'y a pas de problèmes particuliers de rythme car ça applique la règle que j'ai mise.Par contre ça devient vite plus dure pour les morceaux polyphoniques. On peut donc jouer plusieurs voix en même temps, mais faut faire gaffe pour compter les temps (chaque voix a le même nombre de temps) : On remarque qu'il y a trois voix : la basse (D => en bleu), le chant (D=>en vert) et l'accompagnement (G et B=>en rouge).Chaque voix dure pendant 3 temps.Les blanches pointées continuent à sonner quand on joue les notes de l'accompagnement…On aurait donc pu écrire comme cela :Les bâtonnets représentent les endroits où tombe le temps.>> Vocabulaire utilisé :Il existe deux types de vocabulaires : le vocabulaire pour désigner la façon de jouer et les nuances, et le vocabulaire pour désigner le tempo (=la vitesse) d'exécution du morceau.> Les nuances :Decrescendoil faut jouer de moins en moins fort.PPPianissimoil faut jouer très doucement.PPianoil faut jouer doucement.MPMezzo Pianoil faut jouer moyennement doucement.MFMezzo Forteil faut jouer moyennement fort.FForteil faut jouer fort.FFFortissimoil faut jouer très fort. > Le tempo:Largoentre 40 et 60 BPM (battements par minute) (au métronome) Larghettoentre 60 et 66 BPMAdagioentre 66 et 76 BPMAndanteentre 76 et 108 BPMModeratoentre 108 et 102 BPMAllegroentre 120 et 168 BPMPrestoentre 168 et 200 BPMPrestissimoentre 200 et 440 BPM>> Lexique :> Voici quelques définitions :> Portée : ce mot désigne les 5 lignes et les 5 interlignes sur lesquelles sont inscrites les notes.> Mesure : ce sont des parties égales d'une portée, délimitées par deux barres dites " barres de mesures ". > Gamme : on appelle gamme la succession de notes ascendantes ou descendantes partant d'une note et arrivant à l'octave supérieur ou inférieur de celle-ci.Une gamme est composée de 5 tons et de 2 demi-tons.> L'octave : cela désigne, pour une note donnée, la note qui est soit à 6 tons au dessus de cette note, soit à 6 tons en dessous.L'octave porte le même nom que la note dont il est issu.> Armure (ou armature) : ensemble des altérations constitutives de la tonalité d'une pièce musicale, placées après la clé et avant le chiffrage.> Altération : une altération modifie une note.Placées au début d'une portée, celles-ci donnent la tonalité du morceau.> Dièse : cette altération ajoute ½ ton à la note (symbole : #)> Bémol : cette altération enlève ½ ton à la note (symbole : b)> Le bécard : cette altération annule les altérations d'une note (on joue donc la note sans altération). http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=174 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=174 >> Pour l'accordage, tu as plusieurs solutions :1 - Le LA du téléphone ( le son que fait un téléphone quand tu décroches et avant de faire ton numéro... et ben c t'un LA 440....)2 - L'accordeur mecanique, qui ressemble a une flute de pan. Te donne toutes les notes de taguitare mais 1/2 ton au dessus, donc c de la merde.......3 - Le diapason, il y en a de toutes les notes, mais celui qui donne le La est très bien. Belle objet que tu peux mettre sur ta cheminée et pour jouer au schmilblick avec ( tes potes devront deviner ce que c'est...lol...). Nan sans déconner c'est le moyen de s'accorder qui t'exercera le plus l'oreille, mais un peu difficile quand meme.....4 - L'accordeur électronique, est au musicien ce que le chien est pour l'homme : Son meilleur ami....tu l'auras compris il faut t'en procurer un très vite. Il faudra te fendre de 25 € minimum. Le gros avantage c'est qu'il te donne les notes de tes cordes à vides une a une, tu peux aussi le faire en automatique ( veille a ce qu'il est un micro intègré ) Du coup c'est comme ca que tu pourras t'exercer l'oreille, parceque a force d'accorder ta gratte comme ca les sons justes vont petit a petit se "greffer" dans ton cerveau......>> L'accordage manuel, bon c un petit peu plus compliqué mais c'est du tout bon quand ta compris......Il faut savoir une chose : le La 440. Qu'est ce que c'est me diras tu ? Au début de l'air musicale ( pfiou, il y a super longtemps..) il existaient deja beaucoup de musiciens de part le monde, et quand il se rencontraient ils jouaient......et ben pas longtemps, parce qu'ils etaient pas accordés pareils.....alors on a inventé ce qu'on appelle le La 440. En fait c'est ni plus ni moins qu'une norme, une base pour tous les musiciens du monde. C'est une onde ( hertzienne ) sonore, une vibration qui se propage dans l'air a la vitesse de 440 megahertz par seconde.......on s'en fou tu me diras, mais saches quand meme que tous les pianos du monde on le meme La sur le clavier, grace a ça. C'est quand meme pas rien.....et puis sinon se serait le bordel total.....Bon je te parle de ça, parce que justement, avant cela ( le La machin là...lol..) il n'y avait qu'une seule manière de s'accorder, et qui est toujours la meme d'ailleurs.....parcequ 'a moins que tu est l'oreille exacte, trouver un La juste a l'oreille est très difficile.....alors vu que tes cordes sont accordées selon le La, on va se le choisir tout seul.Ta 5 eme corde a vide doit etre un la, alors ecoute le telephone, et essais de reproduire le son que tu entends......a peu près bien sur, l'exactitude n'etant pas ce qui nous interesse ici. Maintenant regarde bien se schemas et reproduis le sur une feuille : -0--------------------------------------------------1 ere corde - Mi a vde bien sur -0------------------------------------------5--------2 eme corde - Si idem -0------------------------------------------4--------3 eme corde - Sol idem -0------------------------------------------5--------4 eme corde - Ré idem -0------------------------------------------5--------5 eme corde - La idem --------------------------------------------5------- 6 eme corde - Mi idemEn partant de la 6 eme corde. Tu mets ton doigt sur la case 5, tu gratte la corde, ça donne un La, c'est a dire la meme note que la 5 eme corde a vide. Donc tu gratte la 6 eme corde et la micro seconde d'après la 5 eme a vide. Il faut quelles sonnent a l'unisson, autrement dit la meme note. Et ainsi de suite pour les autres cordes. Une fois que ta 5 eme corde a vide sonnera comme la 6 eme avec ton doigt en 5 eme case, tu mettras ton doigt sur la 5 eme case de la 5 eme corde, et il te faudra regler la 4 eme... Attention a la petite exception de la 3 eme corde qui pour sonner identique a la 2 eme corde de vra etre appuyée en case 4.... Récapitulation : 6 eme corde case 5 sonne comme 5 eme corde a vide. 5 eme corde case 5 sonne comme 4 eme corde a vide. 4 eme corde case 5 sonne comme 3 eme corde a vide. 3 eme corde case 4 sonne comme 2 eme corde a vide. 2 eme corde case 5 sonne comme 1 ere corde a vide. http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=168 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=168 Voici le lien de téléchargement pour apprendre ce morceau un peu plus compliqué qu'il n'y paraît! (Paroles d'expert! lol!) lien http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=167 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=167 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=142 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=142 Laissez venir à vous les nouvelles de l'événement Téléthon : l'émission, la recherche, les manifestations sur le terrain, toutes les actions menées sur tous fronts en faveur du grand virage des traitements. Voir le sujet sur le TELETHON dans le forum du site? C'est ICI Consulter le Flux RSSDécouvrez toutes les infos nationales du TELETHON 2007 ICI http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=87 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=87 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=75 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=75 Données théoriques et pratiques sur les sensations dans les résonateurs et exercices de vocalisesTout d'abord il convient de se représenter la configuration de la bouche.Ce schéma très succinct est cependant utile par sa simplicité pour préciser quelques zones importantes et primordiales de résonances. Petit à petit, au cours de nos recherches de sensations ou de technique vocale mécanique, nous aborderons des schémas moins dépouillés.Les résonateurs sont la plupart du temps des os. Inutile de chercher donc à avoir un impact (les harmoniques sont crées à l'impact) sur d'autres " matières " que les masses osseuses.Il est important ainsi de savoir que chaque personne ayant une conformité physique différente, il est inutile de chercher un même point d'impact pour les résonances.Dans une prochaine fiche vous pourrez voir combien il est important aussi de comprendre comment est fait l'os maxillaire. Ce n'est pas en effet un os compact et bombé, mais composé de différents éléments qui permettent une meilleur diffusion du timbre.Bien sûr ce résonateur n'est pas le seul mais son importance est considérable car de nombreux chanteurs croyant chanter "dans le masque" c'est à dire dans les résonateurs supérieurs (ce qui en soit est aussi une bonne chose) délaissent le passage par le palais . le timbre n'est plus le même.Pareillement, le résonateur mandibulaire a son importance dans certains cas.Ne pas se servir des résonateurs mandibulaires et maxillaires revient à " chanter en bouche " et non en timbre. Vous pourrez en faire l'expérience lorsque vous aurez bien compris les mécanismes et les sensations liés au timbre.Attention, respectez bien dans l'exercice qui suit :Votre souffleVotre tessitureVotre amplitudeNe chantez pas en timbre palatal, en voix de poitrine (nous verrons la voix de poitrine dans une prochaine fiche). Inutile de chanter fort, cela ne sert absolument à rien, par contre ayez assez d'énergie pour projeter votre voix vers la recherche du timbre.Exercice N° 1Faire cet exercice sur "Vi" et suivre avec la voyelle "i" jusqu'à la fin de la mesure . refaire avec "Vi" l'autre mesure en allant de demi ton en demi ton.Refaire l'exercice avec le même principe sur "Mi", puis sur d'autres combinaisons pour rechercher les meilleures résonances de timbre.Notez tous les changements et essayez d'analyser les sensations, les différences entre les voyelles et les consonnes.Attention, soyez particulièrement attentifs à ne pas changer sans le savoir la voyelle, à ne pas écraser le son par un manque de concentration sur la couleur de la voyelle.Il n'y a pas d'étendue préconisée pour cet exercice qui ne doit pas cependant aller trop haut.Étendue préconisée pour :Ceci n'est donné qu'à titre indicatif, chaque voix étant un cas particulier. Surtout en ce qui concerne les débutants, les voix fragiles ou fragilisées . http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=74 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=74 ANALYSE DES SENSATIOINSDurée de l'exercice : 9 à 10 mns. environ Lieu de l'exercice : Chez soi ou dans une salle de chant, assis ou debout.Matériel nécessaire : Un piano ou un guide chant ou un instrument de musique pour le contrôle des notes.Précautions : Ne pas respirer au niveau du sternum ou rester en apnée , mais ne pas monopoliser son attention sur le souffle. Ne pas faire trop vite les exercices , ou trop longtemps, ne jamais serrer les mâchoires.Bienfaits : Prise de conscience des sensations physiques internes que procure le son et non plus seulement des sensations auditivesConseil : cet exercice se fait dans un premier temps brièvement et ensuite plus longuement pour se "remémorer" les diverses sensations et se transformer en vocalises.Important : souvenez vous que les bonnes sensations sont parfois extrêmement légères ou imperceptibles. Il convient de s'entraîner à une perception et "écoute" des sensations de plus en plus profonde et affinée.Bouche fermée Prononcez lentement et assez longuement "VI"Observez ce qui se passe au niveau du souffle.Observez ce qui se passe au niveau de la boucheNotez quelles sont vos sensations dans la bouche- Dents- Langue- Passage d'air- Frottements ou autres sensations sur la muqueuse, le palais… Sensations au niveaux du larynx (vous pouvez analyser vos sensations en posant aussi vos doigts sur votre pomme d'Adam)Sensations au niveau du crane Bouche ouverte, souplement, mâchoire toujours relaxéeSensations en disant les sons suivants : -" CHI "-" JI " Notez comme précédemment quelles sont vos sensations dans la bouche- Dents- Langue : mouvement(s) ou " mobilité(s) et immobilité(s) "- Passage d'air- Frottements ou autres sensations sur la muqueuse, le palais… Sensations au niveaux du larynx (vous pouvez analyser vos sensations en posant aussi vos doigts sur votre pomme d'Adam) Sensations au niveau du crâne Maintenant vous pouvez effectuer vos exercices en chantant une vocalise, le plus simple est de faire une vocalise courte, sur des tons et des demis tons, pour avoir des sensations plus précises. Vous pouvez aussi chanter un air sans mettre de parole, et en faisant attention à faire chaque voyelle, pas seulement la plus facile, bien que vous puissiez commencer par celle là.Si vous ne savez pas quels exercices faire, vous pouvez vous reporter à **** qui contient toute une série d'exercices pour mettre en pratique tout ce qui a été expliqué jusqu'à présent.Attention, vous allez maintenant faire des exercices mettant en cause la voix et les cordes vocales. Vous ne devez en aucun cas forcer votre voix ou délaisser parce que vous chantez le souffle ou la précision musicale.Se baser sur les sensations ne revient pas à " forcer le corps à avoir des sensations ", mais être à l'écoute de son corps, à l'écoute interieure et exterieure avec l'audition. http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=73 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=73 Nous avons insisté dans nos précédentes fiches sur les notions de "sensation", "impression" et "mécanisme" de notre corps par rapport à la voix.Il est temps d'explorer par de petits exercices vocaux et phonatoires ce qui se passe dans notre bouche car c'est communément de là que sort notre voix.Je dis "communément" car c'est un sens commun de penser que la voix sort par la bouche. Il se trouve que la bouche est une ouverture et répétons le, il est commun de penser que ce qui sort de notre corps ne peut que sortir par une ouverture. Or, il convient peut-être de considérer un autre aspect des choses afin de mieux intégrer cette notion fondamentale de différence entre "sensation-impression" et "mécanisme" de la voix.Mettons nous à une certaine distance d'un chanteur, sort-il réellement sa voix ou "l'entendons nous à l'extérieur"?Ce qui nous amène à distinguer beaucoup de facteurs différents, dont deux facteurs primordiaux : intérieur et extérieur.Le chanteur en général est contrôlé ou se contrôle de l'extérieur. On doit parler alors de sensations extérieures : écoute ou vision.Si le chanteur désire se comprendre car c'est lui qui chante, il doit non plus se soumettre aux sens extérieurs (écoute, vision) mais aux sensations intérieures. Ce que lui sent. Et ce que lui seul est capable de sentir, ressentir et comprendre.Le travail que nous ferons à présent sera donc lié aux sensations intérieures. C'est-à-dire aux informations que lui donnent ses sens.La distinction qu'il existe entre "impression" et "sensation" est immense et en même temps, pour un chanteur très mince. Nous allons donc essayer de donner des exemples.Travail sur la bouche.Gardons la bouche fermée. Quelle est la sensation que nous avons, c'est-à-dire, que nous donnent comme information nos sens.NB : parenthèse extrêmement importante : le sens du toucher ne s 'applique pas seulement au toucher du bout des doigts mais aussi à tous les muscles de notre corps, aux organes ou muqueuses qui peuvent se frotter ou se toucher les un les autres. Nous avons 5 sens, il faut nous servir de chacun pour chanter, même l'odorat peut avoir son importance.Bouche fermée :Analysons ce qui se passe au niveau :De la langue. Des dents. Du palais dur. Du palais mou. De toute la muqueuse. Du larynx. Des joues. … Lorsque nous avons bien analysé les informations que nous avons recueillies, nous pouvons faire le même examen bouche ouverte, puis en formulant un son.Les impressions.Avec les impressions, nous sommes plus dans le domaine de l'analyse, donc moins dans le corporel.Par exemple : Quelle est notre impression lorsque nous avons la bouche fermée.Les muscles sont au repos. Nous respirons mieux ou moins bien qu'avec la bouche fermée. Nos sensations nous font penser que la langue est dans telle ou telle position. Exemple de la différence entre "sensation" et " impression".Bouche fermée.Langue posée mollement.Nos sensations :Nous sentons que le bout de la langue touche nos dents d'en bas ou d'en haut suivant les personnes).Nous sentons des appuis sur le dessus de la langue avec le palais, mais pas tout le long du palais suivant la position de la langue.Et nous pouvons continuer ainsi à analyser notre " situation en bouche ".Nos impressions :Nous pensons que notre langue est bien droite, qu'elle ne remonte pas trop, qu'elle occupe toute la place ou au contraire (si vos sensations sont différentes) qu'elle n'occupe pas toute la place.Le confort ou l'inconfort de votre position est une impression liée aussi à vos sensations.On a trop souvent tendance à oublier les sensations corporelles pour ne se focaliser que sur des impressions. Or, on ne fait pas de la technique vocale sur des impressions mais sur des sensations. Les impressions viennent après les sensations.Le mécanisme est plus aisé à comprendre puisqu'il concerne les mouvements, donc les articulations, les muscles etc.En général, dès qu'il y a mécanisme, il y a mouvement d'une ou de plusieurs articulations. Cependant, les mécanismes doivent aussi être explorés (mais non soumis comme tout le reste d'ailleurs) à nos sensations."Sensations" "impression" et "mécanisme" peuvent être modifiés et éduqués.Il est très important de pouvoir se souvenir de telle ou telle sensation lorsque vous aurez compris, ou que votre professeur vous dira, que vous avez bien fait tel ou tel son.Les exercices précédents peuvent sembler dérisoires à certains, et très importants pour d'autres, méfiez vous des "blocages" et des certitudes en chant, parfois notre corps ne peut ou ne veut faire certains sons à cause des sensations que cela lui procure, ou nous n'arrivons pas à faire certaines vocalises parce que nous pensons ne pas avoir de sensations ou nous en avons trop en même temps. http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=72 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=72 Exercices pour mieux intégrer les notions de sensation, impression et mécanisme respiratoire Durée de l'exercice : 9 à 15 mn environ Lieu de l'exercice : Chez soi ou dans une salle de gymnastique Matériel nécessaire : Un tapis de sol , une chaisePrécautions : Ne pas respirer au niveau du sternum ou rester en apnée . Ne pas faire trop vite les exercices . Ne pas serrer les dents et tendre le cou Fréquence : Tous les joursBienfaits : Prise de conscience de la respiration en tant que mécanisme et des différences entre "sensation" "impression" et "mécanisme"Conseil : cet exercice se fait dans un premier temps brièvement et ensuite plus longuement pour se "remémorer" les diverses sensations et se transformer en une vraie relaxation.Cet exercice se déroule en trois temps :CouchéAssisDebout Nous avons vu précédemment l'importance des sensations et d impression. Voici quelques exercices qui prolongeront l'apprentissage de ces notions.Avant tout, il convient de bien intégrer le mécanisme du souffle.Pour sentir le mouvement naturel du diaphragme : Exercice couché Pour sentir le mécanisme du diaphragme : assis Pour intégrer les sensations et le mécanisme respiratoire Nota Bene :Inspiration, ou "inspir" : prise du souffle (les poumons se remplissent d'air).Expiration ou "expir" : rejet du souffle par la bouche ou le nez (les poumons se vident) Allongé sur le tapis de sol, les pieds et les jambes légèrement écartées, relaxez vous un instant, en prenant conscience de votre corps allongé sur le tapis, et en prenant aussi conscience de la pesanteur de votre corps et de l'attraction terrestre. Au bout de quelques secondes, vérifiez votre position : le nez doit être en "alignement assez correct" avec votre nombril et votre coccis.Rien ne doit être rigide ou douloureux dans votre corps ou dans vos mouvements. (Vous pouvez plier les 2 genoux si vous êtes mieux dans cette position, dans un deuxième temps vous déplierez les jambes).Mettez les mains à plat sur le ventre, quelques cm sous le nombril. Expirez en appuyant avec vos doigts sur le ventre comme si vous aviez un ballon de baudruche sous les mains et inspirez ensuite comme si vous aviez toujours le ballon sous les mains dont les doigts s'écartent à l'inspiration. Le principe de la respiration du chanteur étant de laisser le souffle arriver sous pression jusqu'aux cordes vocales mais sans serrage ni fermetures, il faut que l'air arrive jusqu'à la base des poumons et qu'il soit expulsé par une pression du diaphragme à la base des poumons. C'est pour cette raison qu'il faut que le mécanisme de la respiration soit assez bas.Cet exercice se fait ensuite assis (sur le bord d'une chaise) et debout.On inspire par le nez au début, expirant par la bouche, puis dans un second temps on respirera par le nez et la bouche en expirant par la bouche. Il est inutile de faire du bruit en inspirant ou en expirant, plus les "conduits" seront ouverts, moins il y aura de bruits, de serrages et de tensions.Peu à peu on arrivera à trouver un équilibre entre l'appel d'air nécessaire qui doit se créer à la fin de l'expiration et l'inspiration qui parfois est tellement forcée que l'on arrive à l'apnée qui est à proscrire. L'échec d'une bonne respiration est parfois dû non à un manque de souffle à la prise d'air mais à un mauvais traitement de la pression du souffle. En général si on ne tient pas assez compte de l'expir en insistant trop sur la prise du souffle. Résumé schématique de l'exerciceCorps détendu Mains sur le ventre Expirer en soufflant par la bouche Et en exerçant une pression sur le ventre (qui ne doit pas être tendu) Jusqu'à un appel d'air très bas dans le corps Qui fait que l'air arrive pratiquement seul à la base des poumons Laisser se "regonfler" le ventre (le diaphragme doit redescendre) Nota Bene : Le diaphragme est aussi attaché dans le dos, il est important de ne pas avoir la sensation de ne respirer qu'avec le devant du corps. Cet exercice n'est pas un exercice pour travailler les muscles du diaphragme et de l'abdomen, mais un exercice pour intégrer des notions et s'initier à l'un des mécanismes de la respiration. http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=71 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=71 Pour sentir son corps par rapport à son appareil vocalDurée de l'exercice : 12 mn. Environ Lieu de l'exercice : Chez soi ou dans une salle de gymnastique Matériel nécessaire : Un tapis de sol Précautions : Ne pas changer trop souvent de position corporelle Respecter le processus exact de la respiration préconisée dans les exercices précédentsNe pas respirer au niveau du sternum ou rester en apnée Ne pas serrer les dents et tendre le cou Bienfaits Prise de conscience de zones corporelles nouvelles Prise de conscience des éventuels serrages et détentes Détente du visageS'allonger bien à plat par terre ou sur un tapis (dos à terre) Le coccyx doit être autant que possible dans l'axe du nez et de la mâchoire Les pieds légèrement écartés q La mâchoire doit être légèrement et très mollement entrouverte Prenez conscience de votre corps allongé sur le tapis, du bas vers le haut Laisser son corps respirer presque sans inspiration (détente de l¹abdomen et chute du diaphragme qui crée un appel d'air) Lorsque le rythme d¹inspiration et d¹expiration est établi dans le corps : Expirer en prononçant " ch. " (les cordes vocales ne travaillent pas) et en prononçant ensuite " Je " (les cordes vocales entrent en mouvement). Répétez trois ou quatre fois une série de cet exercice. Puis en laissant les mâchoires souplement entrouvertes font sur l'expiration une série de sons gutturaux (sur " A ", puis " I ") Au début ces sons ne vous sembleront venir que de la gorge, petit à petit, essayez d'enregistrer les différences entre les deux voyelles, et laissez le son aller librement là où il va naturellement : cela change pour chaque personne en fonction des serrages, traumatismes et détentes de chacun. Dans l¹absolu, ce son ne doit rencontrer aucune barrière et se mettre en résonance dans tout le corps.ConseilsL'écoute de musique est à proscrire totalement sur cet exercice. Certaines désirant faire régulièrement cet exercice en profitent pour en faire une relaxation faciale en détendant tour à tour tous les muscles du visage, en partant du bas vers le haut, c'est en effet un anti-ride puissant. http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=70 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=70 Lorsque nous savons repérer quelques-unes de nos sensations grâce aux exercices précédents, nous pouvons faire l¹exercice suivant : Durée de l'exercice : 9 mn. Environ Lieu de l'exercice : Chez soi ou dans une salle de gymnastique Matériel nécessaire : Un tapis de sol Précautions : Ne pas changer trop souvent de position corporelle Ne pas rester en apnée sans le savoir Ne pas crisper la mâchoire et le cou Bienfaits Détente immédiate en cas de stressFait travailler le diaphragme en souplesseÉvite de prendre de l'air au niveau du sternumS'allonger bien à plat par terre ou sur un tapis (dos à terre)Le coccyx doit être autant que possible dans l¹axe du nez et de la mâchoireLes pieds légèrement écartésLa mâchoire doit être légèrement et très mollement entrouverte Prenez conscience de votre corps allongé sur le tapis, du bas vers le hautRefaire deux ou trois fois le point précédent en respirant lentement Sentir la totalité de son corps et essayer d¹inspirer et d'expirer en ouvrant et fermant les côtes : vous prendrez conscience de votre zone de travail musculaire. Lorsque vous expirez attendez deux ou trois secondes avant d¹inspirer.Essayer ensuite de respirer en essayant de sentir vos muscles abdominaux les plus bas (sous-ventriers) : vous expirez en premier lieu en contractant ces muscles, puis en les détendant soudainement, vous allez peu à peu sentir un appel d'air.Cet appel d¹air est un mécanisme fondamental pour le geste vocal.Puis en essayant de sentir votre cage thoracique vous allez refaire cet exercice d¹inspiration et d¹expiration en remplissant par un appel d'air votre cage thoracique. Cet exercice peut vous sembler rébarbatif, n¹hésitez pas à le refaire lentement et le plus souvent possible, vous allez peu à peu le découvrir et votre corps l¹intègrera totalement. Conseils Vous pouvez le faire en écoutant de la musique. Si vous aimez la mer, il existe des enregistrements de chant de baleines ou de dauphins qui aident beaucoup pour cet exercice en particulier, mais attention, que ceux qui n'aiment pas la mer en ont peur ou ont vécu des expériences difficiles par rapport à l'eau ou à l'enfermement s'abstiennent d'écouter des baleines en faisant un exercice de respiration. Parfois, certains de mes élèves mettent deux gouttes d'huile essentielle de lavande ou d'oranger dans une coupelle ou sur un mouchoir, cela détend énormément. http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=69 http://www.bahsnco.net/members/articles.php?lng=fr&pg=69 Pour sentir son corps dans sa totalité Durée de l'exercice : 7 mn. Environ Lieu de l'exercice : N'importe ou Matériel nécessaire : Une chaise Précautions : Ne pas vouloir à tout prix réussir l'exercice du premier coup Se laisser aller à l'émotion si on en éprouve, et reprendre l'exercice plus tard. Bienfaits Découvrir de nouvelles sensations corporelles Apprendre à se relaxer S'occuper de son corpsCet exercice est très simple, mais doit être répété souvent si vous n'avez pas trop de sensations corporelles ou si vous n¹arrivez pas à ressentir tout de suite certaines sensations.S'asseoir sur une chaise, le dos bien calé, les pieds bien au sol, à plat Mettre les mains à plat sur les jambes. Fermer les yeux et respirer le plus lentement possible Essayer de ressentir le poids de son corps et la gravité terrestre Ouvrir les yeux, faire un grand soupir le plus profond possible Noter les sensations différentes que l¹on éprouve les yeux ouverts en étant normalement assis Refermer les yeux et refaire l¹exercice en respirant toujours très lentement Revenir à une respiration moins lente et plus naturelle Noter les sensations, en gardant une respiration naturelle et les yeux fermés Se focaliser sur une sensation en particulier, en essayant de sentir Un serrage Un frottement Un échauffement Une tension Et ce que vous arriverez à sentir Reprendre l¹exercice deux ou trois fois par jour si possible. Conseil Cet exercice peut se faire en écoutant de la musique et en se laissant porter par les sensations de la musique, puis par ce que cela crée dans notre corps. Dans un deuxième temps, on doit le faire sans musique pour sentir le plus possible nos sensations intérieures et non plus seulement ce que procure l¹écoute et l¹audition. On peut faire cet exercice allongé ou à genoux pour ceux qui sont mieux dans ces positions.